계산 기능을 더 이상 요구하지 않는다. 오늘날 사람들의 계산 능력은 계산기가 사용되지 않았던 과거 30여 년 전보다 더 발달했다고 볼 수 없다. 또한 과거에 사용했던 각종 산술 계산법이 오늘날에는 유용하게 활용되지 않는 것이 많은 것을 뿐만 아니라 전통적인 계산 기능을 중요하게 다룸으로 해서
곱셈과 나눗셈 사이의 관계이다. 7차 초등수학교과서 1-가(p.70) 활동 1. 축구공 그림 2개와 배구공 그림 3개를 놓아 보시오. 공은 모두 몇 개인지 덧셈 식으로 알아보시오. 2 + 3 = 5
축구공을 나타내는 뺄셈식을 써 보시오. 5 - 3 = 2 이들 두 문장에서 3을 빼는 것은 3을 더해준 결과를 원래대로 되돌려 준다는
곱셈 x→2x는 x의 범위가 0과 양수인 경우에는 반직선, 음수로 확장되면 직선을 나타낸다. 이처럼 대수적 풀이 방법의 일반적 타당성에 대한 요구가 Decartes 이후 기하학적 관계의 기술에 대한 일반적 타당성에 대한 요구에 의해서 강화되었다. Freudenthal은 이런 수학적 사고 발달에 내면한 원리를 기하학적
곱셈, 나눗셈)의 실행과 수리 문제해결에 어려움이 있다. 이러한 어려움을 계산 불능증이라고도 한다.
A. 표준화 검사를 개별적으로 시행하여 측정된 사술능력이 그 사람의 나이, 측정된 지 능, 학력에 비하여 확실히 낮다.
B. A의 장애가 학업성취나 산술능력을 요구하는 일상생활의 활동에 현저
Ⅰ. 서론
수학은 ‘패턴과 순서의 과학’이다(MSEB, 1989). 수학은 단순한 수의 계산과 그림을 그리는 교과가 아니다. 수학의 발전을 살펴보면 수에 대한 연구(기원전 500년경까지의 이집트와 바빌로니아 시대), 기하학에 관심을 둔 연구(기원전 500년부터 기원후 300년까지의 그리스 시대), 수학의 본질에