1. 학습자의 개성 개발에 대한 전통주의자와 진보주의자의
영어본문과 해석
-전통주의자 의견(Traditionalists)
<영어 본문>Learners may profitably follow modes of learning that have succeeded in the past within carefully prepared curricula. Homogeneous grouping, tracking, and special grouping of pupils help learners to develop high levels of competence
........교육과정 연구 및 이론화에 대하여 Piner는 MacDonald의 분류체계를 보다 정교하게 보완하여 전통주의자, 개념-경험주의자 그리고 재개념주의자라고 하였다. 그런데 이는 Giroux가 편저한 『교육과정과 수업』이란 책에서도 동일하게 나타나고 있다. 그도 교육과정과 이론을 연구자들을 중심으로 분류
2) 교육과정 연구의 이론과 실제의 이분화 비판
◎ 이론과 실제의 이원화
재개념주의자들은 과거의 연구가 이론(theory)과 실제(practice)를 이원화시킨 채, 이론과 실제 사이의 상호비판적 성격을 강조하지 못했다고 비판한다. 이론과 실제 사이의 간격, 나아가 불신은 이론전문가들이 교육실천가들에
4. 외면당한 지식이란?
외면당한 지식이란?
풍부하고 독특한 자녀와의 상호작용
사회와 세계속에서 함께 존재
전통적 지식기반
미리 결정해 높은 배움의 방식에 의해 억압
우리와 다른 문화적 강점
➡ 아동은 세상으로부터 왔고, 세상 안에 있으며 이들의 삶은 많은 요인들과의 상호작
*1980년대 미국과 일본의 경제상황
1985년 9월 22일 미국·영국·서독·일본·프랑스에서의 중앙은행 총재들이 뉴욕 프라자 호텔에서 회담을 열고 `외환레이트에 관한 합의문`을 발표
프라자합의라 불리는 이 합의는, 미국이 자신들의 무역적자를 해소하기 위해 외환율에 인위적인 조정을 가한다는 내용