전환교육 서비스 계획과 그에 맞는 갖가지 전략들을 수정 보완해 나가야한다. 학교생활로부터 성인의 사회생활로의 전환은 누구에게나 어렵기 마련이다. 특히 장애를 가진 청소년들에게는 더더욱 그러하다. 학교라는 조직사회에서는 특수교육과 관련 전문서비스 등 장애인이 필요로 하는 서비스가 전
전환교육이 이루어지고 있지 못한 실정이다. 전환교육을 실천하기 위해서 학교에서는 학교장, 교감, 전환교육 담당 교사 및 여러 교사들이 협력하여 서로의 맡은 분야에서 장래의 직업인으로 살아가도록 여러 가지 지도와 지원을 하여야 할 것이다.
Ⅱ. 전환교육프로그램의 개념
전환에 대한 개념
전환을 위한 기능적 생활 중심의 교육과정으로 전환교육이라는 용어가 시작되었다.
전환교육은 장애인들이 학교교육을 마치고 가능한 한 생산적으로 자립적인 성인생활을 영위하도록 하는데 필요한 모든 교육프로그램과 관련 서비스를 제공하는 교육과정이라고 할 수 있다. 개개 학생의 요구와 필
전환교육에 대한 정의를 볼 때 특수학교 전공과는 고등학교를 졸업하고 성인사회로 나아가는 마지막 가교역할을 강조하는 시기가 될 것이다.
이 시기의 성공적인 전환을 위해서는 취업에 관련된 프로그램을 중심으로 독립생활, 지역사회 적응, 대인관계 기술, 여가생활 등에 걸친 포괄적인 프로그램
장애인의 중등학교 이후 성과를 위해 구조화되고 형식화된 계획수립을 확립하기 위한 공교육교육프로그램의 접근방법의 필요성이 부각되어 왔다.
이러한 교육체제에서 장애학생의 학교이후로의 전환이란 종합적인 측면을 고려하여 교육프로그램의 접근은 다음과 같은 사항을 고려한다. 첫째, 높