정교화(precise elaboration)인데, 이는 얼음이 엷기 때문에 일어나는 위험은 그 사람의 몸무게에 달려 있기 때문이다.
B. S. Stein & D. J. Bransford(1979)는 정밀 정교화와 비정밀 정교화의 효과를 검증하기 위해 우연 학습 과제를 이용하여 4개 집단의 수행을 비교하였다. 통제집단의 학생들에게는 실험의 목적이
Ⅰ. 브랜드자산(상표자산) 확장상표전략
가설을 검증하기 위해서 두 가지 형태의 분석을 하였다. 첫째, 광고, 증빙, 상표확장의 12가지의 실험조건에 따른 확장상표의 평가를 조사하는 것이다. 이는 이들 조건에 따른 브랜드자산의 형성을 알아 볼 수 있게 한다. 둘째, 각각의 12가지의 조건에 따른 확
이론의 예시와 검증 콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 Piaget의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위해 이런 규칙과 명령을 어기는 것 중 하나를 선택해
개인적 특성 혹은 상황에 따른 지각의 차이에 의해 유발되는 문제에 대한 중요성 인식이나 개인적인 관련성, 관심정도의 차이는 곧 관여도의 차이이며, 이러한 차이가 인지적인 처리과정에 영향을 미칠 수 있다. Maheswaran & Meyers‐Levy(1990)는 이러한 과정을 정교화 가능성 모델을 통해 설명하고 있다.
1.서론
정의
웹기반 협력 학습의 한 형태
주로 문자기반의 학습 환경을 활용
이메일을 통한 토론, 게시판을 통한 토론 등
특징
학습과정에 대한 모든 결과물이 문자로 남는다.
학습자에게 충분한 시간 부여
다른 학습자와 상호작용을 할 기회 제공
학습과정을 해석할 수 있는 자료의