반복한다.
4.율동을 생각하여 각자 표현해본다.
노래 CD
손가락 인형
예술경험
1.오늘 가장 재미있었던 시간과 힘들었던 시간에 대해서 간단히 이야기 한다.
2.옷차림과 머리를 단정히 하고, 가방에 원아수첩을 챙긴다.
3.집에 돌아갈 준비를 한다.
4.친구들과 헤어질 때 정답게 인사하도록 지도한
발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점에 관해 논하시오.
Ⅰ. 서론
발도르프프로그램은 슈타이너의 인지과학적 인간학에 기초한 교과과정이다. 즉,성장하고 진화하는 존재로서 인간의 본성을 중시하는 슈
④유․초등교육은 1학년에서부터 8학년까지 한 교사가 담임한다.
-교사들은 자유로이 참가하는 동료들 간의 자치적인 운영체계로 운영된다. 사회적 출신이나 경제적 능력과는 상관없이 모든 어린이들이 다닐 수 있는 유치원과 12년간의 초등학교와 중등학교를 포함하는 통합학교의 형태이다.
1. 농인 리더는 수화를 사용해 이야기를 들려준다.
농아에게 이야기를 읽어줄 때 가장 두드러진 딜레마 중 하나는, ASL로 해줄지 영어로 표현하기 위해 개발된 수신호(manual code)로 해줄지이다. 부모와 교사는, 영어 단어 순서에 따라 매 단어를 수화로 해주지 않으면, 농아들은 그 글에서 영어를 입수하지
서론자연만물은 크고 작은 수많은 전이(轉移)를 통해 성장하고 발달, 소멸해 나가고 있다. 인간의 삶도 일생을 통해 의식적으로나 무의식적으로 수많은 전이과정 속에서 살아가고 있다. 이런 전이과정은 유아들의 삶이 이루어지는 유아 교육기관의 하루일과 구성에서도 일어나고 있다. ‘전이란 어린