(전략)
정보통신기술의 발달이 정보교과목에서 갖는 의미도 크지만, 교육공학 관점에서 보면 좀 더 효과적이고 효율적이고 매력적인 교육을 가능토록 하는 다양한 교수매체를 제공한다는 측면에서 더 큰 의의를 부여할 수 있을 것이다.
현재 교수매체로 익숙하게 활용되고 있는 프리젠테이션 도구
1. 무엇이 개정되었는가?
‘학년군’, ‘교과군’ 설정
교육과정의 경직성을 탈피하고
학년 간 연계와 협력 → 교육과정의 유연성 부여
학년별, 학기별, 분기별 집중 이수 → 학기당 이수 과목 수 감축
교과군 설정은 교육과정의 수평적 연계성 → 교과간 소통, 교육 내용의 통합
학생의 진로와
(전략)
구성주의 학습 이론의 문제기반학습(PBL)은 정보 과목에서의 컴퓨팅사고력의 신장과 밀접한 관련이 있어 보인다.
2015 개정교육과정에서는 컴퓨팅사고력을 컴퓨터과학의 기본 개념과 원리 및 컴퓨팅시스템을 활용하여 실생활과 다양한 학문 분야의 문제를 이해하고 창의적으로 해법을 구현하
Ⅰ. 서론
정보통신기술 교육은 현재 교과로서 독립하고 있지 못한 상태이다. 따라서 엄밀한 의미에서 교육과정의 변천을 말하기는 어렵다. 그러나 정보통신기술 교육의 뿌리를 컴퓨터 교육이라 한다면, 컴퓨터 교육과정의 변천을 정보통신기술 교육과정의 변천으로 설명할 수 있다.
초‧중‧일
교과과정에 따라 교육을 한다면 획일적 인 내용의 교육을 받은 졸업자들의 경쟁을 격화시킬 뿐 아니라 바람직하지 못하기 때문이 다. 일례로 상명대학의 경우 '의학사서'들을 배출하기 위해서 의학에 관한 교과과정을 포함시키고 있는 것은 좋은 실례가 된다.
한편, 이 시기에 특징적인 것은 정보검색