행동이나 감정이 나타나고 가족 또래 및 교사 등과의 관계형성에 있어 어려움을 겪으며 그 영향으로 학업 및 기타 사회역할 수행에 심각한 문제를 보이는 것을 의미한다.
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Ⅱ 본론
1. 정서ㆍ행동장애의 개념
정서ㆍ행동장애는 사회사업, 심리학, 정신의학, 사회학, 신경학, 교육학 등에 관련된
1. 정서ㆍ행동장애에 대하여 - 정의의 어려움
‘정서·행동장애’의 정의는 각 전문 영역의 논쟁 속에서
수없이 제기되고 있는 가장 시급하게 해결해야 할 과제
But!
‘정서&행동장애’의 정의를 내리기는 어렵다!
‘정서ㆍ행동장애’란?
정서 및 행동이 또래 집단의 규준에서 심각하게 일탈하
Ⅰ 서론
정서ㆍ행동장애 뿐만 아니라 모든 장애영역에서 예방의 중요성을 강조하지만 실제로 예방적 조치를 취하는 것이 매우 어려운 일이다. 그 이유 중의 하나는 특정의 장애를 설명하기 위해 붙여지는 명칭들이 긍정적인 의미를 내포하고 있지 않기 때문이다. 그러나 재정적 지원확보나 정의와 진
Ⅰ. 서론
정서 및 행동장애와 관련하여 우리나라에서는 특수교육진흥법에서 정서장애의 용어를 사용하고 있다. 1994년 12월부터 특수교육진흥법을 개정ㆍ공포하여 정서ㆍ행동장애 특성을 6개 항목으로 분류했으며 이러한 행동 중 한 가지 이상의 증상을 가지고 장기간 동안 심한 증상을 나타내는 자를
정서적인 장애와 행동적인 장애로 구분하여 이해해 볼 수 있다. 우선 정서적 측면에 있어서 주요 장애로는 불안장애, 선택적 함구증, 반응성 애착 장애, 우울장애 등이 있으며 행동적 장애와 관련해서는 주의력결핍ㆍ과잉행동장애(ADHD), 품행장애, 반항성장애 등을 들 수 있다.
장애아동에 대한 교육