정서의 표현과 조절, 정서적각성의 효과
I. 정서의 표현
정서적 표현은 생득적일 수도 있으며 또한 학습에 의해 영향을 받을 수도 있다. 지구상의 거의 모든 사람들은 슬플 때 울고, 기쁠 때 웃는다. 이것은 슬픔이나 기준의 정서적 표현이 학습된 것이 아니라 생득적이라는 사실을 말해 준다. 또한
정서적 기억
I. 각성과 기억
1. 각성수준과 수행의 관계
수많은 인지심리학자들은 우리가 각성하는 수준과 인지적으로 수행하는 것의 관계에 대해서 오래전부터 관심을 기울여 왔다. 우선 Yerkes와 Dodson은 1908년도에 우리의 각성수준과 수행간의 관계에 대해 연구를 하게 되었는데, 그들에 의하면
정서
인간이 경험하는 가장 기본적인 느낌에는 갈증과 배고픔뿐만 아니라 즐거움이나 분노와 같은 정서motion)도 있다. 또한 이러한 정서는 동기와 매우 밀접한 관계성을 가지고 있다. 정서는 동기와 같이 행동을 활성화하거나 그 행동의 방향을 결정할 수 있다. 또한 정서는 동기화된 행동을 수반하기
자기효능감의 개념과 영향요인 및 자기효능감을 높이기 위한 실천방안을 제시하십시오.
Ⅰ. 서론
자기효능감이란 바람직한 효과를 산출하는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 개인의 신념을 말한다. 이 개념을 주장한 반두라에 의하면 어떤 과제를 수행할 수 있는 능력에 관한 판단이나 평가를
Emotion, 정서란?
동기와 같이 행동을 활성화하거나 그 행동의 방향을 결정하고, 동기화된 행동을 수반.
정서는 다차원적!
주관적 – 생물학적 – 목적적 – 사회적 현상
(Izard, 1993)
Feeling, 감정? Sentiment, 감성?
동기
내부 요인에 의해 유발
특정 욕구에 의해 유발
정서
외부 요인