이론적 배경
해결중심모델은 20세기 초에 대부분의 이론들이 관심을 가지고 접근하였던 “무엇이 문제의 원인인가?”라는 인과론적 질문에서 패러다임의 전환을 가져온 개입접근이다. 해결중심모델은 1970년대 후반 정신건강연구소의 단기치료센터에서 활동한 Steve de Shazer와 동료들이 있다. MRI의 단
정신질환이 발생하면 네 가지 단계로 그 영향이 진행된다고 주장한다(Anthony et al., 2002; Anthony & Liberman, 1986). 첫 번째 단계는 손상으로 심리적, 생리적 혹은 해부학적인 구조나 기능이 상실되거나 어떤 이상이 생긴 상태로서 환각과 망상, 우울 등의 증상을 경험하게 된다. 따라서 이 단계에 대한 개입법으
. 그러나 학교사회복지사가 제공해 온 서비스를 체계적으로 살펴본 연구는 그동안 거의 없었다.
위와 같은 비판에 근거하여, 여러 학자는 학교사회복지가 실제 조사에 근거를 두어 서비스를 제공하는 식으로 패러다임을 바꿀 것을 강조해 왔다. 이런 맥락에서 등장한 것이 개입 반응 모델이다.
정신병으로 규정되었다. 갱년기가 병으로 규정되어 호르몬 요법이라는 치료법을 적용하게 된 것은 이미 수십 년이 넘었다. 이렇게 한때는 너무나 정상적이었던 우리의 일상도 의학이 확대되면서 점차 질병으로 규정되고 의학적 관리 대상이 되는 현실을 ‘일상생활의 의료화’(mdicalization)라고 한다.
건강회복, 사회적응, 인간관계문제 등을 잘 처리할 수 있도록 정신 보건기관에서 실시하는 사회복지서비스이다. 이는 정신장애를 가진 사람들이 환경에 잘 적응할 수 있도록 인간과 환경의 관계에 개입하는 활동이다.
- 한국정신보건사회복지학회 :
정서적, 정신적 어려움을 가진 클라이언트와 그