상담이론 5가지로 정신분석적 상담이론, 인지상담이론, 행동수정이론, 인간중심적 상담이론, 게슈탈트상담이론을 선정하여 이에 대한 과제를 작성하고자 한다. 각 이론에 대해서 상담의 원리, 상담기법들에 대해 자세히 논하도록 하겠다. 또한 상담이론과 함께 제시되어 있는 과제 불안장애과 기분장
추가하여 제작된 것으로 고등학생을 대상으로 구성된 검사로서 전공학과에 대한 정보가 추가되어 결과표가 2장이 제공된다.
9. 진로상담의 문제점과 개선 방안
1) 교사 인식 실태에서 나타난 문제점 및 개선 방안
(1) 진로상담을 위해 필요한 것
∎ 문제점
대부분의 교사들이 전문상담 자격이
장애나 나태하여 학교에 가지 않는 경우와는 다르다. 이와 같이 스스로 등교할 의사가 있지만 등교할 수 없는 것은 대인관계 등의 심리적 요인에 의한 것이며 초등학교 고학년 무렵부터 나타난다. 임상가들은 학교에 가지 않으려는 아이들을 크게 두 그룹으로 나누어 설명하기도 한다. 공포심이나 불안
Ⅱ. 정신분석적, 행동주의적, 인본주의적 접근
1. 정신분석적 접근의 개념
1) 이론가
정신분석학의 창시자 프로이드는 1856년 5월 6일 지금의 체코슬로바키아 지역에 속하는 모라비아의 프라이부르크라는 곳에서 유태인인 부모의 슬하에서 7남매 중 중 맏이로 태어났다. 그는 4세 되던 해에 비엔나로
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 개념
1) 정의
생활지도란 개인으로 하여금 자기 자신의 이해와 현실 환경의 이해를 통하여 건전한 적응을 할 수 있도록 조력하는 조직적인 교육활동의 과정이다.
2) 목표
(1) 모든 학생으로 하여금 그들 자신을 정확히 이해하도록 돕는다.(자신의 올바른 이해 조력)
(2) 모든