치료에서 부모나 보육자의 역할이 강조되어 왔는데 Guerney(1964)는 Filial Therapy라는 이름으로 기법화하였다. Brody(1978)는 발달놀이치료(developmental play therapy)를 제안하면서 신체적 접촉의 사용을 강조하고 어느 정도 구조적인 세션(structured session)이 필요하다고 하였다. O'Connor(1991)는 여러 가지 이론을 통합하
가족을 한 단위로 보고 가족 내에 존재하는 문제를 해결하고자 하는 접근방법으로 의학적인 정신병리가 관여되지 않은 문제 가족이나 가족위기를 가진 가족을 대상으로 가족의 기능, 역할, 관계상의 문제에 대해 실제 개입하는 일련의 조직적인 상담과정이라 할 수 있다.
이에 비해 가족치료는․
치료나 학습치료를 된다. 아동이 스스로 자신을 성장 발달시킬 수 있는 힘을 갖고 있다는 믿음에서 출발되며 이런 믿음이 토대가 되므로 아동의 자발적 표현을 촉진하며 스스로 통찰을 얻을 수 있도록 돕기 위한 촉진적 반응을 증가시키는 것이다. 아동의 놀이를 통하여 치료적 동맹관계를 형성하여 아
치료의 전형적인 형태는 주 1회 시설에 6~8명의 성원들이 모여 치료자가 진행하며 각 실무들이 지향하는 이론적 접근과 세팅 대상에 따라 다양한 형태가 사용되는데 정신분석, 행동주의, 교류분석, 가족치료, 형태치료 등이 있다.
① 집단치료는 사회가업의 기능을 완수하기 위해서 사용되는 사회사업
가족체계는 유기체와 같은 성격을 지니고 있어 가족구성원 모두에게 매우 커다란 영향을 미치게 된다. 개인의 문제는 가족문제와 매우 밀접한 관련이 있기 때문에 개인의 문제를 해결하기 위해서는 가족의 문제가 우선적으로 해결되어야 한다는 인식 하에 가족치료가 태동하게 되었다.
미국정신의학