정신지체 3급 아동 중에서만 적게 발견되는 행동이 10% 있다. 그런가 하면 (7) 일반 아동, 정신지체 3급 아동, 정신지체 2급 아동 등 3개 집단에서 같은 비율로 출현하는 행동도 5% 있다. 일반 아동보다 정신지체 3급과 2급 아동 중에서 더 많이 발견되는 부적응행동은 가장 많다.
Ⅱ. 정신지체아부적응행
행동적 특성
지능이 낮거나 교과학습에 어려움이 있다고 해서 정신지체아로 간주해서는 안 된다는 사실을 우리는 잘 알고 있다. 정신지체아들이 대인관계가 원만하지 못하고 여러 상황에서 부적응하는 것은 적응능력이 부족하기 때문이다. 특히 자기 지향성, 책임감, 사회적 기술 등의 부족으로 인해
하며 적극성을 기르고 자유로운 집단생활의 기회를 많이 제공하여 주는 것이 매우 중요하다. 이것은 고립, 위축행동과 같이 자신의 내적 세계에서 고민하고 있는 아동에게 안정감을 가지고 학업이나 대인관계를 유지할 수 있도록 지도하면서 정신지체아 사회성 발달의 지체와도 관련시킬 수 있
아니고 일생을 지속하는 결함의 상태로 이로 인한 가족의 부담과 스트레스 또한 끊임없이 계속되기 때문이다.
1. 특수아동과 부모
1) 부모의 역할
(1) 팀 구성원으로서의 부모
(2) 사회적응자로서의 부모
(3) 권리 옹호자로서의 부모
(4) 의사결정자로서의 부모
(5) 다양한 경험 제공자로서의 부모
정신장애(대략15~20%): 여기에는 부모의 양육태도, 사회적, 언어적, 기타 자극의 박탈, 중증도의 정신장애(예, 자폐증)가 포함된다.
(5)특성
정신지체아들의 발달적 특성을 명확하게 제시하기란 쉬운 일이 아니다. 정신지체에 동반되는 특정 인격과 행동 특징은 없다. 그래도 몇 가지 독특하게 나타나는