사회과에 적용하였는데 덧셈 관련 프로그램 적용에 도움을 주었다.
백경선(1998)은 협동학습이 초등학교 아동의 사회성발달과 학업성취에 미치는 영향이라는 연구에서 학습목표 도달을 위해 소집단이 공동과제를 서로 도와가며 협력하는 학습방법을 적용한 연구로서 소집단별 프로그램 제작에 도움을
학교 편제에 대한 수정이 이루어진 것이다. 국민학교의 경우 이전의 통합교과 방식을 유지하면서, ‘우리들은 1학년’을 신설하였고, 국어와 산수를 독립시킴으로써 기초능력 교육을 강화하고자 하였다. 4학년 사회과의 경우는 시•도 단위로 교과서를 편찬하도록 함으로써 지역사회의 이해를 바탕
Ⅰ. 서론
우리나라 교육과정은 일곱 번째 개정을 하게 되었다. 특수교육과정은 네 번째 교육과정 개정부터 모든 장애영역에 대해 교육과정을 만들게 되었는데 이것은 우리나라 특수교육 사상 획기적인 일이었다. 연이어서 1989년에는 제5차 특수학교 교육과정 기준을 개정 공포함으로서 우리나라 특수
현장특수교사 뿐만 아니라 일반교사와 부모들도 학습장애에 대하여 깊은 관심을 갖게 되었다.
학습장애는 일반학교 현장에서 많이 인식되고 있는 문제이면서도 장애의 정도가 다른 장애에 비해 미약하고, 때로는 눈에 잘 띄지 않는 이유로 인해 장애영역으로서는 다소 소홀하게 다루어져 왔다.
학교의 실정에 따라서 지역성과 시사성을 고려하여 지도한다. 사회과는 학습자의 성장 발달과 그들의 사회․문화적 경험을 고려하여 학교급별로 주안점을 달리한다. 초등학교에서는 학생들이 주변의 사회적 사실과 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지며, 생활과 관련된 기본적 지식과 능력을 습득