Marcia의 자아정체성이론
Marcia는 Erikson의 자아정체성 형성에 대한 연구를 정교화하여 자아정체성의 수준에 따라 성취지위를 네 가지 상태로 분류하였다. 그는 Erikson이 자아정체성의 형성기를 직업적, 이념적 관여가 발달하는 시기로 보고 있는 것에 근거하여 대학생들을 대상으로 면접을 실시하고 직
1. 사회정체성이론(social identity theory, STI)의 개요
(1) 사회정체성이론 : 사회범주화, 긍정적 자기정체성 추구, 사회비교 및 내집단 독특성 추구가 복합된 이론
① 개인정체성은 대인관계에서 상호작용할 때 성격이나 가치관처럼 개인이 지니는 특징들로 정의되는 자기개념의 일부. 자신이 소속되어
1. 마샤의 기본입장
마샤는 정체성의 상태를 결정하는 두 요인을 탐색과 헌신으로 보았다. 먼저, 탐색은 청소년이 자신에게 가장 잘 맞는 것이 무엇인지를 찾아내기 위해 다양한 신념, 가치, 활동, 과목을 선택하고 실험해 보는 과정을 말하며 헌신은 모든 가능성을 탐색하여 선택한 가치, 신념, 활동에
정체성에 대한 문제가 일어나자 국민통합을 위한 이념의 한 방편으로서 다문화 정책의 필요성이 강하게 제기됐던 것이다. 따라서 본론에서는 다문화 집단관련 이론적 관점에 대하여 서술해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 다문화란
다문화(multiculture)는 말 그대로 다양한 문화, 즉 '여러 나라의 생활양식'이
1. 교육심리학이란
교육심리학은 교육학과 심리학의 중간에 있는 학문으로서 교육학과 심리학을 관련시켜 주는 역할을 한다. 교육심리학은 교육 상황에 대한 심리학적 접근을 통하여 밝혀진 이론체계로서 교육목적에 도달하는 효과적인 방법과 원리ㆍ기술을 제공하는 것을 목표로 하고 있다.