Ⅰ. 서론
문화교육을 현재 학교교육의 교육과정을 통합하는 원칙으로 삼는 것은 단순히 기술적인 문제가 아니라 교육의 목표에 일대 변혁을 초래하는 것이라고 할 수 있다. 그것은 기본적으로 입시교육에 대한 저항의 태도를 담고 있으며, 교육을 통해 양성하고자 하는 인간들의 모습을 바꾸자는 제
Ⅰ. 서 론
최근에는 기존 경제사의 연구들을 비판하고 새로운 방향의 모색 즉, 특정 제도의 경제적 효율성을 입증하거나 혹은 그 제도가 개인들의 합리적인 경제 행위의 신물이었음을 밝히는 것에 초점을 두고 있는 신제도학파의 연구 성과가 대두 되고 있다. 신제도학파는 경제사의 궁극적 과제를 국
Ⅰ. 서 론
최근에는 기존 경제사의 연구들을 비판하고 새로운 방향의 모색 즉, 특정 제도의 경제적 효율성을 입증하거나 혹은 그 제도가 개인들의 합리적인 경제 행위의 신물이었음을 밝히는 것에 초점을 두고 있는 신제도학파의 연구 성과가 대두 되고 있다. 신제도학파는 경제사의 궁극적 과제를 국
Ⅱ. 신제도학파의 주요 이론
20C초반 미국에서 상당한 영향력을 발휘했던 제도학파는 체계적인 이론 체계를 수립하지 못하고 중반에는 그 빛이 거의 꺼져가고 있었다. 그러나 1970년대 말을 기점으로 1980년대 말경 제도의 분석을 경제학에 재도입하기 시작하면서 신제도 경제학 (New Institutional Economic)은
Ⅱ. 신제도학파의 주요 이론
20C초반 미국에서 상당한 영향력을 발휘했던 제도학파는 체계적인 이론 체계를 수립하지 못하고 중반에는 그 빛이 거의 꺼져가고 있었다. 그러나 1970년대 말을 기점으로 1980년대 말경 제도의 분석을 경제학에 재도입하기 시작하면서 신제도 경제학 (New Institutional Economic)은