습득되므로 명시적인 문법 지도가 필요하다고 했다. 이는 언어습득을 위해서는 이해 가능한 입력을 최대한 많이 학습자에게 제공해야 한다는 Krashen(1982, 1985)의 주장에 대한 반론인 것이다. 의사소통을 위한 교실 수업에서 문법 교육을 어느 만큼 강조해야 하는가 하는 문제는 제2언어 학습의 이론적 분
0. 책 요약
● 제 1언어습득
① 어린이의 모국어 습득 순서
a. 탄생 - 1세: 옹알이, 종알거리는 단계
b. 한 단어 단계 = 한 단어로 의미 있는 의사를 표현하는 단계
c. 두 단어 단계 = 두 낱말 문장을 발화하는 단계
d. 4세 - 5세: 모국어 습득이 완성되는 단계
? 이 시기 대부분 아동은 어른과 비슷한 완성
(중략)
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학의 영향을 받아 외국어 습득의 주된 장애는 모국어 체계의 간섭이라고 본다. 이러한 간섭으로 오류가 발생한다고 보았다. Fries(1945)가 맨 처음 주장한 이 가설은 이후 Lado(1957) 등의 구조주
타문화 이해와 타문화 적응
1. 타문화 체험과 성격형성
익숙하지 못한 타문화에 처음으로 접한 사람이 한편으로는 신기한 풍물습관 등에 매료되어 그것에 다소 동조하려고 하지만, 몇 개월이 지나는 동안 집중불능, 불안, 우울증, 자폐증 또는 식욕부진과 같은 증상을 나타내게 되는 것을 구드리(Gut