1. 서론
중국 내에는 수많은 소수민족이 존재하며, 이들 사회는 각각의 '자치구'를 구성하며 그 안에서 생활권을 꾸리고 있다. 중국 조선족도 이들 중 하나인데, 중국 동북 지방의 랴오닝·지린·헤이룽장 등 삼성과 그 밖의 중국 땅에 흩어져 거주하고 있는 한족(韓族) 혈통을 지닌 중국 국적의 주민들을
중국은 다민족 국가이고, 사회주의 국가이기 때문에 중국의 유아교육 또한 도덕성 교육과 서로 사랑하는 법과 노동에 대한 인식과 유아가 압력이나 긴장을 받지 않고 발달할 수 있도록 하는 것을 중요시한다. 중국의 소수민족 중의 하나인 조선족 유치원의 교육목표를 동북3성 교육위원회의 자료를 보
조선족들은 조선족 자치주를 떠나 대도시로, 해외로 돈벌이를 하러 나가는 사람이 기하급수적으로 늘어나고 있고, 이로 인한 결손가정이 무려 70~80%가 되고 있다. 이러한 열악한 환경 속에서 조선족 아이들은 환경적으로나 교육적으로 혜택을 받지 못하고 있을 뿐만 아니라 점점 그들의 뿌리에 대한 정
Ⅰ 서 론
조선족은 중국에 살고 있는 우리 민족이자 동포이다. 그리고 개혁개방 이후 세계경제대국으로 가고자 하는 중국의 공민이기도 하다. 대한민국의 정책당국은 기본적으로 조선족을 “중국 국적을 가진 외국인”으로 간주하는 반면 시민단체나 국민들은 동포임을 강조한다.
우리나라 역
한국 다문화교육의 실태
1) 이주자 대상별 다문화교육 상황
한국에서의 다문화가정은 이주자 대상별로 그 특징이 다른데 그들의 교육적 상황도 각기 다르게 나타난다. 다문화교육의 상황을 이주자별로 살펴보면 다음과 같다.
(1) 이주근로자 가정
이주근로자 가정은 공장이나 산업체가 많이 입