제 1절 사고력 향상과 인지과업
1. 사고력 향상의 전제
타바(Hilda Taba,1967)는 아동의 정신적 발달 수준을 고려하여 새로운 지식을 체계화한 귀납적 모형을 제시하였다. 이 교수법의 주된 기능은 사고력을 신장하는 것으로 본다. 사고력을 향상시키기 위한 이론적의 전제는 다음과 같다.
첫째, 사고력은 3
사고모형(Mental mode), 시스템 사고(Systems Thingking)같은 수련들을 통해 우리 자신의 사고하는 방법을 생산적으로 살펴보고 변화시킬 수 있다.
우리들이 서로 상호작용하는 방법을 변화시킨다 함은 조직의 공식적 구조를 변경하는 것만이 아니라, 쉽게 인식되지 않는 사람들간의 교섭 유형과 과정을 재설
(1) ‘뭉크-절규’를 보고..
제목 : 확인사살
군대 전역 후 복학을 바로 하였다. 아직도 어색한 짧은 머리에 처음보는 후배들과 뻘줌한 여학들과 새롭게 시작하는 대학생활이 불안하기도 하다. 역시 어색한 인간관계를 풀어주는 것은 술이다. 거기다 캠퍼스 잔디에서 먹는 낮술이야 말로 진정한 대학
* 지식 변환 프로세스
지식변환 프로세스 부분은 예전에 MIS 수업시간에 배운 적이 있는 부분이다.
그 중 인상깊게 읽었던 지식변환은 조직에서 지식을 획득․공유․표현․결합․전달하는 창조 프로세스의 메커니즘을 나타내는 말이다. 지식변환이란 암묵지와 형식지의 상호작용으로 원
내 가족에게는 일어나지 않을 것이라는 안전 불감증이 만연하고 안전에 대한 교육을 받지 않은 사람들로 가득찬 사회에서는 예상보다 큰 재난은 당연한 결과일 수 밖에 없다. 이 장에서는 보건교육4A) 아동지역노인의 가정내 안전사고예방교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성하기로 한다.