정체감 발달과 관련된 요인
아담스(Adams, 1988)는 조망수용 능력의 발달이 개인의 정체감을 발달시키는 결정적 요인이라고 하였다. 조망수용 능력(Perspective-taking ability)이란 타인의 관점이나 입장을 이해하는 사회인지 능력이다. 청소년과 청년기에 요구되는 다양한 역할 수행은 자아중심성을 극복하고
종교적 특징
ⅰ) 중학생의 종교적 특성
중학생의 시기는 영적 회심과 신앙의 결단을 가져오는 중요한 기회이며, 그리스도인의 성품을 개발하고 발전시키는 계기를 마련하는 시기이다. 이 시기의 청소년들은 생활의 모습을 변화시켜 주고, 소명을 만족시켜 주며, 자신의 생각을 변화시켜 주는
마샤의 4가지 정체감 상태
에릭슨과는 달리 마샤(Marcia, 1980)는 청소년들이 다양한 대안을 탐색하는가의 여부, 직업에 대한 확고한 신념, 종교적 이념, 성적 지향, 그리고 정치적 가치관을 가지고 있는가의 여부에 근거하여, 위기(crisis)와 전념(commitment)의 두 가지 차원에 근거한 네 가지 정체감 상태로
종교적 문제 등 사회적 문제에 관심이 없었고 사람들이 왜 일을 해야 하는지도 이해가 가질 않았어요. 다른 사람이 어떤 일을 하는지 어떤 직업이 있는지도 관심이 없었고요. 그래서 저의 미래 직업에 대한 생각도 많이 하지 않았어요. 그냥 저의 아버지 직업인 의사를 따라 저도 의사가 되기로 결심을
종교적 황홀경 등)에서부터 심한 부적응상태를 초래하는 병리적 해리장애까지 광범위한 연속적인 심리적 현상이다. 그러나 이러한 해리현상이 지나치거나 부적응적인 양상으로 나타날 경우를 해리장애라고 한다. DSM-5에서는 해리장애를 해리성 정체감 장애, 해리성 기억상실증, 이인증/ 비현실감 장애