교사의 실천적 지식
교육과정 운영 지원의 기초는 교사 개인이 되어야 한다. 교사 개인은 다시 개인적 관심과 개인적 지식으로 나누어 볼 수 있다. 교사의 개인적 관심은 연구ㆍ개발ㆍ보급이라는 기존의 기술공학적 모형을 토대로 하되, 교사라는 개인적 변인을 보급의 과정에서 부각시켰다. 그러나
2. 염상섭과 채만식의 초기 현실 인식
(1)염상섭
1) 지식인의 내면탐구에 의한 주관적 현실 인식 : <표본실의 청개구리>
1920년대 조선의 현실은 3․1운동이 실패로 돌아감에 따라 세기말적인 절망의 분위기가 사회 전반을 장악하였고, 일제의 문화 정책은 한국의 지식인들에게 족쇄가 되어 작
지식 또는 계량적 모형을 통해 이루어지거나 주관적인 판단에 의해 이루어지게 되는데, 주관적인 판단의 경우는 브레인스토밍이나 정책델파이를 통해 이루어지는 경우가 많다. 다시 말해서 조직의 성공에 핵심이 되는 새롭고 흥미로운 지식의 융합을 키우는 상호작용의 과정이라고 할 수 있다.
1) 과
지식사회학이다.
2. 해석학과 지식사회학
① 헥크만(1993) - 계몽주의적 사조로부터 출현한 지식사회학의 과제는 순수한 지식과 불순한 지식 그리고 객관적 지식과 주관적지식을 구분하는 일.
- 주관적지식의 잘못을 드러내어 객관적 지식을 그 정당한 위치, 즉 ‘진리’의 영역에 복귀시키려는
지식 유형 및 전환
1) 지식의 유형
① 형식지와 명시지 : 객관적으로 측정, 관찰 가능한 논리적, 기계적 지식, 참과 거짓, 수단과 목적을 구분하는 것으로 주로 문서, 서류, 책 등으로 표출된 지식
② 암묵지와 묵시지 : 개개인의 독특한 노하우와 주관적 경험으로 구성된 감 성적, 직관적, 주관적