직업선택, 이념적 신념에 있어서 확고한 결정을 하고 그 활동에 적극적으로 자신을 투자(investment)하는 것을 의미한다. 따라서 본론에서는 주변에서 지켜본 청소년기에 해당하는 청소년을 관찰하여 그청소년의 정체감에 대하여Marcia(1980)의 자아정체감유형분류를 바탕으로 기술해 보겠다.
marcia(1980)의 자아정체감유형분류에 따른 관찰청소년정체감기술
마르시아는 에릭슨의 이론을 바탕으로 정체감 형성에 관련된 위기를 경험하였는가와 역할에 대한 전념이 있는가를 기준으로 하여 정체감의 유형을 다음과 같이 네 범주로 구분하였다. 이 유형에 따라 본인 주변에서 지켜본 사촌 조
Marcia의 이론은 정체감 형성을 판단하기 위한 구체적인 방법을 제시하였는데, 위기와 관여에 근거한 정체감 혼미, 정체감 유실, 정체감 유예, 정체감 성취의 네 가지가 그것이다. 이에 본론에서는 Marcia의 이론이 분류한 정체감유형에 대하여 정리하고 관찰한 청소년의 정체감을 분석하여 Marcia의 이론으
자아정체감 조기완료(정체감 유실)
의사결정을 하기 전에 수많은 가능성과 대안에 대하여 생각하지 않고, 부모와 유사한 신념을 답습하면서 쉽게 의사결정을 해버리는 유형을 의미한다. 그들은 심리적 위기를 경험한 바 없으며, 그 자신에게 적용될 수 있는 다른 목표, 가치, 대안들을 고려해본 적이
그대로 청소년기의 발달과 그 과정의 발달 과업이라고 할 수 있는 ‘자아정체성’에 대한 것이다. 자아정체성에 대한 개념은 Erikson에 의해 시작되었지만 이후 여러 연구자들에 의하여 연구되었다. 그 중에서 Marcia는 앞에서도 언급했듯이 ‘정체성 유형 이론’을 만들어 청소년기의 발달 과정에 겪게