Ⅰ. 서론
사회인지이론을 구성하는 요인 중 환경은 개인의 행동에 영향을 줄 수 있는 객관적인 요소를 말한다. 이러한 환경은 사회적 환경과 물리적 환경으로 대별할 수 있다. 이 중 사회적 환경은 가족구성원, 친구, 학급친구 등 사회적 관계를 구성하는 타인들을 말하며 물리적 환경은 기온, 집의
통제
예: Johni tried PROi to win
b) 임의적 통제
예: It is difficult PROarb to leave
필수적 통제의 경우 Chomsky는 두 가지 통제유형, 즉 주어통제: ‘try’, `promise`와 목적어통제: ’persuade`,`regard`로 가정하고 있다.
Chomsky는 Bresnan과 달리 상승동사 ‘believe` 혹은 ’seem`은 통제적 특성을 가지지 않으며, 이때 공주어는
Ⅰ. 국어 문장성분 주어의 기준
1. 형태론적 기준
주어를 구성하는 것은 체언과 조사라고 할 수 있다. 즉 체언과 조사가 결합하여 주어로 기능하게 된다. 체언에는 물론 명사와 대명사, 수사가 포함된다. 이러한 명사적 특성을 갖춘 단어들은 주어로 나타날 수 있다. 뿐만 아니라 명사절도 여기에 포
낱말의 순서가 각 낱말의 문법적인 기능을 보이고 있습니다. ꡐ엄마 밥 먹어'대신에 ꡑ엄마 먹어 밥ꡐ, ꡑ먹어 엄마 밥ꡐ 등을 사용하는 경우는 드문데, 이것은 낱말들이 문장안에서 사용되는 위치에 따라 주어, 목적어, 동사 등 낱말의 문법적 기능이 결정된다는 것을 나타냅니다.
바탕으로 그 동안 논의되어 온 ‘-어지다’의 의미기능이 어떤 문제점이 있는지 검토하여 본 후, ‘용언+어지다’ 구성이 보이는 공통적 특성을 중시하여 ‘-어지다’가 비대격 구문을 만드는 요소일 수 있다는 가설을 검증하는 방식으로 ‘-어지다’의 의미 기능에 대하여 고찰하고자 한다.