2. 궁극적인 가치
궁극적 가치는 우리가 추구해야 할 가치 중에서 서열이 가장 높은 가치를 일컫는 것이다. 그리고 누구에게나 수단이 아니라 목적으로만 취급되는 가치이기도 하다. 그렇다면 끊임없이 변해가는 이 사회에서 궁극적인 가치는 어떤 것을 지칭하는 것일까?
막스 쉘러는 가치의 서열을
학교 내에서 형식적인 생활 습관을 적응하기보다는 자유롭고 아름다운 대자연이라는 환경 속에서 무럭무럭 성장 발달했다. 학교공부에 흥미를 느끼지 못했으며 교과서와 같은 것은 읽기 싫어했다. 듀이가 학교시절 그나마 흥미를 느낀 시간이란 수업이 끝난 후 선생님과 자유스럽고 유쾌한 대화를 나
학교와 버몬트주립대학을 졸업한 후, 3년간 고등학교 교사로 근무하다가, 1882년 9월 거의 23세가 되면서 존스 홉킨스(Johns Hopkins)대학의 대학원에 입학하여, 철학을 전공하고 1884년에 철학박사 학위를 취득했다. 1884년 10월 미시간대학에 부임한 후 그 대학과 미네소타대학을 거쳐 시카고 대학으로 옮겼다.
학교 교사로 근무하다가, 1882년 9월 거의 23세가 되면서 존스 홉킨스(Johns Hopkins)대학의 대학원에 입학하여, 철학을 전공하고 1884년에 철학박사 학위를 취득했다. 1884년 10월 미시간대학에 부임한 후 그 대학과 미네소타대학을 거쳐 시카고 대학으로 옮겼다. 1894년에서 1904년까지 시카고대학의 철학, 심리
학교 이상으로 갈수록 학생들은 거의 대부분의 시간을 대학 입시를 위해 교실과 학원의 수업을 듣기 때문에, ‘행하면서 배운다.’는 John Dewey의 말은 실천하기 어렵다. 이러한 입시 위주의 교육구조 하에서 이루어지는 교육은 시간 낭비 혹은 입시를 위한 수단으로써의 의미만 지닌다. 이러한 우리 현