교과서의 정치교육 내용 분석의 모형을 마련하기 위하여 여러 학자나 단체, 선행 연구자가 제시한 모형을 근거로 하여 분석 모형을 정립하였다. 분석 모형에 따라 주제별 정치교육 내용을 분석하였다.
1) 제 7차 교과서의 주제별 정치교육 내용을 분석한 결과
(1) 제 7차, 3학년 교과서를 분석한 결과
1. 서론
교과서는 교사의 교수와 학생의 학습을 연결하는 매개체로써, 교수와 학습에서 다른 무엇보다도 중심이 되는 자료이며 수업에 절대적인 영향을 미친다. 교과용 도서에 관한 규정 제2조를 보면 교과서는 '학교에서 교육을 위해 사용하는 학생용의 주된 교재'라고 정의하고 있다. 교과서는 학습
교과서를 분석해 보고자 한다. 분석기준으로는 NCSS가 제시한 10가지 주제를 바탕으로 주제별로 나누어 그 주제의 하위개념과 수행기대를 토대로 하였음을 전제로 해두기로 한다. 그러면 지금부터 NCSS가 제시한 10가지 주제를 바탕으로 중학교 사회교과서 분석을 시작해보도록 하겠다.
2. 분석하며
교과서의 마력이다. 문학을 싫어하는 청소년은 거의 드물 것이다. 그들은 교실 밖의 문학은 좋아하리라 굳게 믿는다. 그런데 왜 학교에서 가르치는 문학은 그들에게 재미가 없는 것일까? 어떻게 하면 우리는 문학 수업을 재밌게 할 수 있을까? 이는 문학을 가르치는 교사라면 끊임없이 생각하고 연구해
2. 연구목적 및 의의
이상을 종합해보면 다음과 같다. 지리적 사상은 모두 구체적인 공간에서 발생하며 지표상의 위치, 장소, 지역을 벗어날 수 없다. 한편 교과서는 분량의 제약으로 인해 일반화된 지식 전달에 치중, 실제 지역사례 제시는 부족한 실정이다. 그러나 지리 교과서의 내용은 분명 구체