주제스트랜드의 활용을 통해 구상되어야 한다고 주장한다. 한국교원대학교 통합사회 교육과정 연구위원회, 1999, “제7차 교육과정에 따른 사회과의 통합 운영 모형 및 교수 학습자료 개발”
사회과 학생들에게 사회과의 핵심 부분을 통합된 방식으로 가르치며 학생들은 이러한 과목간의 상호 관련
배경
차경수는 통합을 학문적 형태에 따라 다학문적 접근, 학제적 접근, 초과학적 접근을 제시하고 교육적 형태에 따라 개념 또는 주제 중심의 통합, 이슈 또는 문제중심의 통합, 스트랜드 중심의 통합을 제시하고 있다. 학문적 형태는 주로 어떤 학문이 통합의 대상이 되느냐 하는 문제이고, 무엇을
1706년 영국 런던 스트랜드(Strand)가 216번지에 있던 ‘톰스 커피하우스’를 인수하면서 시작된다. 당시 런던에만 약 2,000개의 커피하우스가 영업 중이었는 데 토마스는 타점포와의 차별화를 위해 차를 취급했던 것을 시초로 현재 토마스 트와이닝의 TWININGS 차는 현재 세계 90개국에서 널리 사랑받고 있다.
2) 민주시민교육
(1) 민주시민교육의 개념
민주 시민이 지녀야 할 자질을 민주 시민성이라 했을 때, 민주주의를 정치적 이념으로 지향하는 사회에서의 민주시민교육이란 민주적 제도와 이념 속에서 살면서 민주 시민이 갖추어야 할 자질을 갖도록 교육하는 것을 의미한다. 민주 시민의 자질, 즉 민주
Ⅰ. 서론
통합교육과정의 수업은 교과별 수업의 한계를 보완해준다는 인식의 증가로 관심이 높아지고 실행의 빈도가 계속 높아지고 있다. 미국에서는 학교중심의 통합 교육 과정 개발이라는 이름으로 많은 연구가 이루어져 현장에 적용됨으로써 그 효과가 입증되고 있다.
우리나라에서 교과통합적