중국어, 중·고등학생 중국어, 일반인을 대상으로 하는 중국어 강좌를 위한 학원도 상당히 많아지고 있는 이러한 흐름은 중국어에 대한 실용적인 면이 중요시되는 사례라고 볼 수 있다.
Ⅱ. 고등학교 중국어교육의 교육과정변천
1. 교수요목기
우리나라의 교육과정은 사회의 변화와 지식의 증가에
Ⅰ. 개요
한국의 현실에 입각하여 중국어교육체계를 세운다는 점이 매우 중요하다. 중국어교육체계 시행과정에서 나타난 문제점들을 학년별 내용과 수준 연계를 염두에 두고 수정, 보완하며, 특히 교사들의 정보교류를 통한 교수방법의 교류, 새로운 교수방법의 도입, 교재의 선정, HSK등급에 따른 학
중국어에서는 높낮이가 변별적인 기능을 한다. 따라서 발음교육이 분절음 교육에 그쳐서는 안 되고 초분절음의 교육에까지 이루어져야 한다. 높낮이가 단어 영역을 넘어서 어절이나 구, 절에 나타날 때 이를 억양이라 하는데 억양도 언어에 따라 차이가 있으므로 발음의 교수 · 학습에는 반드시 필요
Ⅰ. 서론
Richards(2001)는 교육과정(curriculum)이란 교육 기관에 의해 의도된 전교과 활동 또는 그에 관한 계획이나 프로그램을 총칭하는 말로 쓰인다고 밝히고 있다. 구체적으로는 교육 목표, 교육 내용, 교수 절차, 학습 환경, 교육 평가의 요소들이 포함된다. 교육과정 개발은 학습자가 학교에서 어떤 지
교육의 필요성이 증가함에 따라서 한국어에 대한 체계적인 교육과정이 절실히 요구된다. 한국어교육과정은 외국인으로서 한국어를 배우는데 대체로 적응안 된 외국인 및 재외동포를 대상으로 하는 한국어 교사 및 한국어 교육 을 목적으로 한다. 이를 위해서 한국어의 언어학적·문법적 특성을 연구하