만들어졌는데, 그것이 표준어 성립에 큰 몫을 하게 된 것이다. 그뿐만 아니라 1900년에 ‘제국교육회’ 안에 결성된 ‘언문일치회’는 언문일치에 관한 청원서를 의회에 제출하였고, 그 결과 정부가 1902년에 ‘국어조사위원회’를 만들게 되었으며 국정교과서에 구어체를 채용하게 하는 데 성공했다.
중 하나를 읽고 중요하다고 생각되는 부분을 요약한 후, 그에 대한 자신의 의견을 서술하세요. a) 김민철, 『누가 민주주의를 두려워하는가』(창비, 2023) II. 『세계의 역사』 교과서 중 1-2개 장을 선택하여 요약한 후, 해당 대목에서 묘사된 세계사가 자신의 삶과 어떠한 연관이 있는지 서술하기로 하자
교과서가 무엇인지 객관적으로 접근해보자면, 한자를 직역한 국정화 교과서는 국가, 즉 정부에서 주관하여 만든 교과서이다. 국정화 교과서는 흔히 전국적으로 같은 교과서를 사용하는 것이 의무로 책정되어 있다. 또한, 국정화 교과서의 저작권은 교육부, 즉 국가에 있다. 국정화 교과서는 국가적으로
교과서 논란과 같이 유난히 ‘역사’교과에 관련해서 민감한 반응들이 나올 수밖에 없다.
현재의 역사교육을 잘 이해하기 위해서는 과거에서 지금까지의 역사교육의 변천에 대해 알아 둘 필요가 있다. 과거에는 어떤 교육의 형태였으며, 어떠한 이유로 어떻게 변화됐는지 알아둬야 한다. 역사교육과
선정한다.
특화자료로 각국의 교과서와 다른 언어로 된 도서들을 다양하게 수집하고 있는데, 이들 도서는 적극적으로 수집함을 원칙으로 하고 있다. 방문 결과 영어, 독일어, 프랑스어 등 서양 구미 언어 자료 외에도 일본어, 중국어, 베트남어, 태국어등 다양한 언어의 자료를 확인할 수 있었다.