학교의 서열이 없고 모든 학교가 평준화 되어 있다. 또한 독일의 교 육은 주정부의 관할 하에 실시되고 있어 각 주의 특성을 살리고 있다. 학교수업료는 초 등학교부터 대학원, 박사과정까지 전액 무료이다. 독일의 교육제도에 대하여 취학 전, 초 등, 중등교육 등 단계별로 살펴보자면,
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교육기구는 외국인의 손에 의해 통제되었으며, 동북(東北) 등 피점령 지구에서 오랫동안 시행한 것은 노예화 교육이고, 공자를 존중하고 경전을 공부하는 것은 여전히 국통구(國統區: 국민당 통치지구) 교육의 중요한 내용이었다.
둘째, 각종 학교의 수가 극히 적은데다 국민의 생활이 매우 빈곤하였
교육이었다.
포르투갈은 브라질 이 시기에 유럽에서 최초의 대학 중 하나인 쿠임브라(Coimbra) 대학을 세웠는데 위키피디아 영문판(http://en.wikipedia.org/wiki/Education_in_brazil)
, 브라질에서 교육받던 포르투갈인과 그 후손인 학생들은 예수회 선교회나 신학교를 졸업한 후 쿠임브라 대학과 같은 포르투갈 본
교육 상황에서는 영재가 피해를 많이 보고 있는 데, 왜냐하면 이들은 규격화되고 획일화된 학교에는 입학하자마다 아주 쉽사리 자기의 재능을 숨기고 적응을 하기 때문이다. 이렇게 빚어진 재능의 낭비는 비극적이라고까지 할 수 있다.
영재의 특별한 요구에 관한 연구를 통해서, 영재가 특별한 교육
어느 국가나 국가의 존립을 위해 국민들에게 불어넣고자 하는 사상이나 이념 체계를 갖고 있고, 그런 사상이나 이념 체계의 주입은 교육을 통하여 이루어지는 것이 현실이다. 특히 사상이나 이념, 이데올로기 주입교육은 아직 완전한 공산주의적 물적 토대를 잦추지 못한 사회주의 국가들에게 그 체제