교과서 (지학사, 블랙박스 도합2권)와 일본에서 최근 출판된 과학교과서 중 계림관 출판사의 과학교과서를 택하여 화학단원에 대해 구성면과 내용면으로 나누어 비교, 분석하였다. 따라서 본 연구는 우리 실정에 맞고 바람직한 중학교과학과 과정의 개선과 효과적인 학습자료 연구개발의 기초자료를
과학과 학습 지도에는 과학적 사고 및 과학적 탐구 과정이 강조됨에 따라 문제의 분석이나 해석력, 문제 해결 능력 등 고등 정신 기능이 요구되고 있어서 몇 가지 학습 지도상의 원리를 염두에 두지 않으면 안 된다.
첫째, 준비성의 원리이다. 학습의 준비성이란 무엇을 가르칠 수 있을 때인가를 의미
중학교- 초등학교에서 배운 교과목을 기초로 그 과목의 기본을 쌓고, 자유 민주주의의 기본적 가치와 원리를 이해하고, 민주적인 생활 방식을 익히며 조화로운 발달 추구, 자기 발견 기회를 가지게 한다.
3) 고등학교- 고등학교에서는 거의 변한 것 없이 응용의 단계로 1학년 때까지는 초등학교, 중학교
교과’로 규정하였다. 즉 국어과는 국어가 사용되는 맥락과 목적과 대상을 종합적으로 고려하면서 열린 마음으로 국어사용 양상과 내용을 정확하고도 비판적으로 이해할 수 있는 능력과, 사상과 정서를 효과적이고도 창의적으로 표현하는 능력과 태도를 기르는 데 중점을 두어야 하는 교과임을 분명
중학교과학수업에서 교사와 학생의 상호작용 대하여 관찰한 수업 전사본을 바탕으로 수업내용측면, 수업방법측면, 수업환경측면에서 분석하고 그 특징에 대하여 살펴보면 다음과 같다.
수업내용 측면에서 교과서의 내용을 재구성하여 가르치는 수업에서 교사와 학생 사이의 의사소통과 상호작용이