수업전반의 가정
▪ 학습자는 교사의 발화를 이해할 수 있는 정도의 ‘영양소’에 대한 사전 지식을 갖고 있다.
▪ 학습자는 영어교과 및 사전 가정 수업을 통해 배우고 익힌 ‘영양소’에 대한 문제의식과 내용을 기억하고 있다.
▪ 학습자들은 조별활동을 정상적으로 수행할 수 있을
2. 학습자 분석
이 학습 지도안의 대상은 “여자 고등학교 1학년 약 35명”이다. 평범한 여자 인문계 고등학생들이며 수업시간에 그리 소란스럽지는 않다. 따라서 조금만 동기를 불어넣어줘도 학습에 열의를 가질 수 있다. ......
Ⅵ. Teaching Aids
Computer & PPT , Work Sheets , a box with authentic goods, Check-list
4. 전체 수업 계획
(도입) 교사는 인사와 함께 수업의 시작을 알리고 학생들의 선행 학습을 상기시킨다. 선행 학습과 연결 지어 오늘의 학습 목표를 학생들에게 구체적으로 제시한다. (전개) 교사는 학생들에게 본문에 대한 흥미를 유발한 후 본문의 주요 단어와 표현을 간략히 설명한다. 이어 준비된
수업내용 분석
선수학습요소
1. 일반동사 및 Be 동사를 이용해서 기본적인 자기 소개와 다른 친구들의 소개를 할 수 있다.
2. 현재형으로 쓰인 여러 형태의 문장을 해석하고 사용할 수 있다.
학습내용 학습목표
1. Be 동사를 사용한 질문
2. Do/does를 사용한 질문
1. Akinator게임을 통해 여러 be 동사 형
전제되는 것이 특수한 교수-학습 상황 존재한다는 것이다. 하지만 본 교수-학습 지도안은 가상의 교수-학습 상황을 전제로 짜여진 것으로서, 요구 분석에 있어서도 가장 ‘일반적’이라 여기어지는 공립 중학교의 영어교육 상황을 전제로 할 수 밖에 없는 한계가 있다. 이러한 한계를 극복하기 위하여