연결 지어 가는 과정에 적극적으로 참여하도록 하여, 유아 스스로 과학적 지식을 구성해 가도록 하는 것이다. 따라서 본론에서는 2019 개정 누리과정 자연탐구 영역 중 탐구과정 즐기기 내용범주의 내용을 설명하고, 이 내용을 바탕으로 과학교육을 진행할 때의 교사의 역할에 대하여 서술해 보겠다.
* 이유 없이 행복하라를 읽고난 느낌과 감상을 정리해 보았다. 이유없이 행복할 수 있을까? 이 책의 제목을 보고 가장 먼저 든 생각이다. 사실 반신반의 하는 생각으로 책을 펼쳐든 것도 사실이다. 시원한 파란색 표지가 마음에 들기는 했지만, 책 디자인에 속아서 내용은 기대보다는 별로였던 경우도 상
의사소통 영역은 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기에 관심가지기, 책과 이야기 즐기기의 내용범주가 있다. 의사소통 영역의 내용이 효과적으로 잘 다루어지기 위해서는 기계적으로 읽고 쓰는 반복적 학습이 되지 않도록 해야 한다. 만 5세 유아의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 발달을 향상시켜 주기 위한 교사의
Ⅰ. 취미로서의 먹고 마시기
나의 취미는 먹고 마시는 것이다. 누군가는 먹고 마시는 것이 무슨 취미 활동이냐고 이야기 할 수 있다. 먹고 머시는 것은 생존을 위한 필수적 행위이며 매일 하고 있는 일상적인 행위이기 때문이다. 그러나 먹고 마시는 행위는 사회가 발달함에 따라 생존의 문제에서 점