교사로 규정하고 있다.
한편 국내의 연구 중 수석교사의 개념을 정의한 내용을 살펴보면, 송광용(2000)은 수석교사는 평교사로서 취득할 수 있는 최고의 전문적 자격으로 엄격한 전형절차를 거쳐 임용되고 교육경험과 전문적 지식, 교수방법이 우수하여 수업지도자로서의 권능과 교장에 상응하는 보수
교사제를 교육에 지도․조언(mentoring)을 접목시킨 것으로 설명하였다. 지도․조언자(mentor)는 초임 교사의 유도 과정을 안내해주는 경험자, 전문가, 조력자이다. 구체적으로 말해 지도․조언자(mentor)는 교수 기예(craft)에 정통한 사람인데, 다른 사람과 관계를 맺는 데 있어서 인격적이며, 자문가
-학생들의 발표와 포트폴리오에 대해 교사가 조언해주고 수업을 정리하는 시간을 가진다.
▣ Announcement
Teacher announces what students will learn next class
-차시 예고를 한다.
▣ Saying Goodbye
13'
전자칠판
태블릿 PC
Procedure:
3) 미술과 교수-학습 지도안
색채에 대한 이론 및 실기 수업
, 현장연구를 발전적으로 수행하는 기능을 함.
3. 누가 장학에 대한 책임이 있는가?
1) 관련사례
① Mark Zelchack(경력 교사) : 그의 초등학교에서 신임교사를 위한 멘토(mentor)로 지정되었다. 새학기에 신임교사에게 새로운 학교, 교과과정, 책임성을 적응시킨다. 또한, 신임교사의 교실에 규칙적으로
보이고 있으며 연구하고 적용해왔다. 이렇듯 멘토링에 대한 관심은 70년대 말을 기점으로 80년대에 와서 학계의 상당한 주목을 받게 되면서 멘토메니아(Mentor-Mania)란 신조어까지 나올 정도로 그 연구가 활발한 가운데 있다. 이러한 멘토링의 목적은 멘토와 멘제를 차세대 지도자로 세우는 일이다.