아동은 감각적 자극에 민감하다. 따라서 교실에서의 언어습득 활동은 아동의 모든 감각기관을 자극하는 것이 되어야 한다. 즉 시각, 청각, 촉각, 미각 및 후각의 오감과 연관된 보조자료를 적절히 활용하거나 육체적 활동을 가미한 기법을 사용하는 것이 효과적이다.
사람은 누구나 어떤 일을 할 때 그
지도 교사의 요건에 대해 언급하고자 한다.
첫째, 영어 사용자(English language user)이어야한다. 즉 영어를 구사하는 능력, 특히 아동들에게 모범을 보일 수 있는 유창한 구사능력이 있어서 아동이 관심을 갖는 주제에 융통성 있는 어휘 능력으로 대응할 수 있어야 한다.
둘째, 언어교육자(language teacher)이
Teaching Children Mathematics"에는 “Links to Literature"라는 고정코너를 두고, 수학에 관한 책, 수학적 내용을 많이 포함한 책들을 다양하게 소개하는 것을 보면 매우 부러운 생각이 든다. 옛날 우리 성현들은 매우 지혜로웠는데, 그 지혜가 오늘날까지 전승되지 못하고, 서구 사상, 특히 수학결과만을 무조건적으
Ⅰ. 영어과 의사소통중심학습지도(교육지도)
의사소통중심 교수법(Communicative Language Teaching Method)은 구조 언어학적 접근과는 달리 언어를 의사소통수단으로 보고 학생의 의사소통능력 개발을 영어 교육의 목표로 한다. 이 교수법은 영어의 구조에 대한 정확한 지식보다는 의사소통을 위한 유창성을 강
teaching)를 교사가 학생들에게 새로운 개념이나 기술을 설명하고 학생들은 교사의 지시에 따라 연습을 해 봄으로써 그들의 이해를 조사해보고 교사의 지도하에 계속 연습하도록 격려해 주는 교수 형태이며 학생들이 단계적인 방법으로 기본적인 기술과 지식을 학습할 수 있도록 하는 데 목적을 두는 교