변환을 할 수 있도록 하고 측정하는 과정에서 아이들이 미처 생각하지 못하고 넘어갈 수 있는 부분을 짚어줌으로써 변인 통제에 대한 개념까지도 알고가면 좋겠다.
나. 평가 방법
속력에 대한 개념은 이번 단원에서 가장 기본적인 개념으로 교사와 아이들의 상호작용을 통해 매 수업을 통해 확인
그림 4.16. 좌표변환 C
▣ 변수 설명
- mox , moy : 지도상의 임의의 기준점. 대개 중심점이나 최소점을 기준점 을 삼는다.
- mxMin, myMin : 지도상의 최소점
- mxMax, myMax : 지도상의 최대점
- mx , my : 지도상의 임의의 좌표
- (myMax – myMin) : 지도상의 높이 (MapHeight)
도형은 아동들이 직관적으로 이해하기 쉽고, 따라서 이것이 오히려 도형학습의 체계적인 지도를 어렵게 할 수 있다.
셋째, 도형을 보다 체계적으로 이해하기 위해서는 이동이나 변형에 따른 여러 기하학적 변환의 개념을 갖고 있어야 가능하다는 점에서 도형학습 지도의 어려움을 갖게 된다. .
. 이러한 발달에 따라 감상은 수동적 감상에서 능동적 감상으로, 부분적 감상에서 종합적 감상으로, 단순한 구도에서 변화 있는 구도의 감상으로 이어진다. 감상 지도 방법은 학생들의 발달 과정에 맞게 감상 대상이나 참고 자료를 고려하여 그 상황에 가장 적절한 수업으로 이끌어야 할 것이다.
지도할 수 있다고 함
나이에 따른 중등학교 기하 지도 과정 제시
공리적인 전개가 의미를 가지려면 그 이전에 직관에 따른 경험적인 학습 단계를 거칠 필요가 있으며, 논리적 추론의 본질 이해란 면에서 국소적인 조직화의 교육적 중요성 강조
학교수학에 변환기하학 도입의 의의
평행, 회전, 대