설계하여 제시함으로써 미래의 지리교육에 대한 고민의 화두를 던져보기로 하겠다.
글로벌인재양성과 다문화교육을 이루는 ‘지역 전문가 양성’을 위한지리교육에서는 네 가지 사항을 중점적으로 제시해야 한다. 먼저 세계 곳곳의 다양한 삶의 모습에 대한 지식을 제시해야 한다. 관심을 가지고
위해서는 기술적인 능력뿐만 아니라 다문화적인 기술, 대인관계 기술, 감정이입, 감수성과 적응력이 필요하다. 그러므로 이러한 요소를 전략적인 차원에서 성과 고과 시스템으로 통합시켜야 한다. 국제적인 역할은 국제적 다양성을 생각해볼 때 국가에 따라, 기업에 따라, 문화적 감수성에 따
글로벌리더가 갖추어야 할 자질과 자세 배양, 글로벌 매너, 청소년 리더쉽 강화, 해외 자원봉사활동에 대한 이해
▣ 다문화교류캠프
① 테마가 있는 해외배낭여행
청소년의 세계시민의식을 고양시킬 뿐 아니라, 미래 사회의 주역이 될 청소년들이 직접 국제무대를 경험해 자신의 미래를 설계하
설계 특론
8주차
U-교통(U-ITS와 Smart Highway), U-ITS 개념 및 서비스 비즈니스 사례, 녹색교통망과 U-Highway
9주차
U-녹색전자정부, 유비쿼터스 민주주의 실증 체험 교육 - 유비쿼터스 체험관 견학
10주차
U&V 홈 네트워크, 그린 홈 그린 스쿨, U - 예술 건축 산업
11주차
가상현실과 미래비즈니스 현황 전
교육의 목적이며, 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부한 사람, 더불어 사는 사람으로 이는 미래사회의 핵심역량을 반영한 초ㆍ중등학교 교육과정의 인간상과도 연계되어 있다. 이런 점에 미루어 미래사회의 인재상을 육성하기 위한 교사의 역할과 역량은 매우 중요하다고 할 수