괴롭힘 등 다양한 형태로 나타날 수 있습니다. 가해자는 종종 익명성 뒤에 숨어 행동의 결과에 대한 직접적인 책임을 회피하려고 시도합니다.
전 세계적으로 사이버 괴롭힘의 발생률은 지속적으로 증가하는 추세를 보이고 있으며, 특히 스마트폰과 인터넷의 보급률이 높은 국가에서 더욱 두드러집니
■ 청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인과 사회복지 실천방안 제시하시오
1. 또래 괴롭힘의 개념
또래 괴롭힘은 일반적으로 한 사람이 개인이나 집단에 의해 반복적이고 지속적으로 부정적 행동에 노출되어 있는 것으로 정의된다(Olweus, 1987). 여기에서 부정적인 행동이란 어떤 사람이 남에
괴롭힘의 이러한 개념을 반영하는 것으로 볼 수 있다. 그 후 Olweus(1978)는 `bullying`이라는 용어를 사용했는데, 한 학생이 반복적이고 지속적으로 한 명 혹은 그 이상의 다른 학생들의 부정적인 행동에 노출될 때 그 학생은 집단 따돌림을 당하는 것으로 정의할 수 있다. 집단적으로 해를 가하는 경우가 보
괴롭힘의 정의
“상대적으로 강한 아동이 약한 아동을 장기간에 걸쳐 반복적으로 공격하는 행동의 결과”로 최근 우리나라에서도 아동의 연령과 상관없이 왕따 문제가 일반화되면서 사회적 이슈로 주목받고 있음.
초기의 연구에서는 또래괴롭힘의 부정적 행동을 반복적이고 지속적으로 이루어
* 청소년들의 집단 괴롭힘
(1)집단 괴롭힘의 의미와 실태
청소년들의 집단 괴롭힘(bullying, mobbing, harassment)이란 주로 학교 장면에
서 일어나는 학교폭력의 일종으로, '한 명 이상의 학생이 약한 입장에 있는 학
생을 지속적으로 고립시키고 괴롭히는 것'을 말한다. Olweus(1984)는 "한 학생
이 반복적이