지식의 구조를 중심으로 구성되어야 한다고 주장하였다. 첫째, 기본적인 지식의 이해는 교과를 더 잘 이해할 수 있게 한다. 둘째, 지식의 구조를 학습하는 것은 장기적으로 파지(把持) 효과가 있어 망각을 최소화한다. 셋째, 기본적인 원리 이해는 학습의 전이효과를 일으킨다. 넷째, 학교 교과의 내용과
교육 대신에 미국의 민주주의 교육이 자리를 차지하게 되었다. 이로 인해 과거 몇 십년 동안 한국은 여러 면에서 Dewey의 실용주의 철학에 지대한 영향을 받아 왔다. 이 장에서는 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하기
불구하고 그의 이론이 잘 소개되고 이해되어지지는 못하였다. 그 결과 우리 사회는 Dewey의 철학이 안고 있는 여러 문제점들을 그대로 반영하게 되었다. 이 장에서는 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하기로 하겠다.
브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오.
경험중심교육과정은 1930년대를 전후로 교과중심교육과정에 회의를 느끼기 시작 하면서 나타났다. 이 시기는 듀이의 진보주의 교육사조가 대두됨에 따라 교과중심교육과정
브루너(Bruner) 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험중심교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오
Ⅰ. 서론
20세기, 존 듀이만큼 미국뿐만 아니라 전 세계의 지적 발달에 많은 영향을 끼친 인물은 드물 것이다. 그는 반세기가 넘도록 훌륭한 교육자·사상가로서 그의 주관심사