브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오.
경험중심교육과정은 1930년대를 전후로 교과중심교육과정에 회의를 느끼기 시작 하면서 나타났다. 이 시기는 듀이의 진보주의 교육사조가 대두됨에 따라 교과중심 교육과정
적용하는 것 또는 과목중심의 성취검사의 결과를 사용하는 문제 등이 아니라고 보았다. 교육은 하나의 문화에 그 구성원들의 욕구를 맞추고 그들의 앎의 방식들을 그 문화에 맞추는 복잡한 추구과정으로 보았다. 이 자료는 브루너의 지식의 구조론에 대한 주요 내용을 분석, 요약한 A+ 레포트이다.
1. 브루너의 지식의 구조론
1) 교육 목표
브루너(Bruner)는 그가 저술한 ‘교육의 과정(The process of education)'이라는 책에서 처음 ‘지식의 구조’에 대해 언급하였다. 비록 이 책에서 그가 지식의 구조에 대해 구체적으로 정의내린 것은 아니었지만, 학교에서 무엇을 가르쳐야 할 것인가에 대한 그의 폭
지식의 구조’가 강조되어 논의된 것은 새로운 교육과정이 지식의 구조에 바탕을 둔 교육이 가능한 방향으로 개선되어야함을 암시한 것이라고 볼 수 있다.
Dewey는 미국의 가장 영향력 있는 철학자이자 교육자로 알려져 있다. Dewey의 영향력은 미국에서뿐만 아니라 전 세계로까지 그 영향력이 미쳤으며
불구하고 그의 이론이 잘 소개되고 이해되어지지는 못하였다. 그 결과 우리 사회는 Dewey의 철학이 안고 있는 여러 문제점들을 그대로 반영하게 되었다. 이 장에서는 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하기로 하겠다.