환경과의 관계의 세 부분으로 나뉠 수 있다. 이 중 환경은 구체적으로 인간의 생존을 위한 물리적, 생물학적, 사회적, 경제적, 심미적, 구조적 배경이며 인간행동과 발달을 위한
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2. 지역사회복지실천에 영향을 미치는정서사회적환경의 중요성과 사회복지사의 역할
1) 지역사회복지실천에 영향
사회정의를 주된 목적으로 하는 사회복지 실천의 특성상 학교사회복지의 일차적 대상이 되는 학생들은 개인적 원인보다는 사회구조적 혹은 가정환경적 원인으로 인해 잠재력의 발휘를 저해하는 환경에 놓이게 된 소외계층의 자녀들이다. 이들은 일반지역의 학생일수도 있고, 열악한 지역환경임에도
발생한다고 보기 때문에 이를 해결하지 않고는 학교교육의 목적을 달성할 수 없다는 것을 전제로 한다(성민선 외, 2009). 따라서 학교사회복지사는 학업성취나 학교적응에 방해되는 심리 ․ 사회적인 문제를 가진 개별 학생에 대해 개입하고 필요한 경우 그 가족들을 개입 대상으로 삼는다.
사회복지 실시 초기에 패정적인 지원과 사회적 인식이 확대되지 않았기 때문에 선별적으로 서비스를 제공할 수밖에 없었기 때문이다. 이러한 관점에 근거하여 욕구의 결핍과 문제의 미해결이라는 차원에서 학교사회복지 대상은 아래의 표와 같이 분류해 볼 수 있다. 학교사회복지사는 욕구결핍 아동
교육병리현상을 극복하고 해결하기 위해서는 학교에서도 사회복지의 적극적인 활용과 필요성이 증대되고 있다. 따라서 본론에서는 학창시절 경험이나 지인의 사례, 매스컴보도 등에서 학교사회복지사가 개입해야 되는 문제 상황을 설정하고 학교사회복지실천 과정을 대입하여 설명해 보겠다.