Ⅰ. 서론
어떤 교육도 교육을 함으로써 도달시킬 목표가 있어야 하듯이, 지역언어 교육도 목표가 있어야 한다. 특히 지역언어 교육은 지금의 학교 교육이 표준어만을 교육하고 있는 상황에서 표준어 교육과 어떤 관계를 지어 가며 그 목표를 설정해야 할 것인가가 명시되어야 한다.
지역언어는 지
Ⅰ. 서론
지역언어는 공통어와 여러 가지 면에서 다르다. 음운 체계도 다른 점이 있고, 음운 변동 현상도 다른 것들이 있다. 어휘에 있어서도 공통어와 다른 어형을 가진 낱말들이 많이 있을 뿐만 아니라, 공통어와 의미가 다른 낱말들이 있는가 하면, 공통어에는 없는 낱말들도 있다. 문법에 있어서도
지역에 따라 다양하게 발달
1. 서울방언: 경기도 방언과 유사, 성조는 없고 음장은 있으나 오늘날 빠르게 소멸 중
ㄷ,ㅌ 구개음화 실현/ ㄱ,ㅋ,ㅎ 구개음화 x
2. 경기방언: 성조없고 음장 실현, 유성음 사이의 ㄱ,ㅅ 음이 탈락하지 않고 보존
전설고모음화 현상이 강하게 실현, 장음화 현상
3.
지역 방언을 주의 깊게 살펴보면 그 바탕에 깔린 지혜와 정서를 만나게 된다는 점에서 방언은 또한 그 언어 공동체 혹은 지역 사회의 삶과 문화를 비추어 주는 거울과도 같다. 지나온 일은 그렇다고 치고, 그렇다면 현재의 우리에게 방언은 어떤 가치가 있는 것일까? 우선은 모두가 방언을 사용하며 살
지역일수록 고어(古語) 형태를 보존할 가능성이 높다. 또한 방언은 한정된 특정 지역에서 통용되지만, 표준어는 동일 언어 체계를 채택하고 있는 전체 언어 집단에서는 어디에서나 통용되는 특성을 지니고 있었다. 방언은 지리적 . 사회적 . 문화적 요인에 의해 분열되는 속성을 가지고 있으나, 표준어