있다. 영국을 구성하고 있는 지역의 -- 잉글랜드, 웨일즈, 스코틀랜드 및 북 아일랜드 -- 정치와 행정이 서로 상이하기 때문이다. 특히 정치‧행정의 형태 및 분권의 수준은 잉글랜드, 웨일즈, 스코틀랜드 및 북 아일랜드에서 동일하게 다루어지는 것이 아니라 지역에 따라 상이하게 처리되고 있다.
이념이 구현되고, 근대관료제가 발전된 다음에도 관료제의 계서적 질서가 확고하고 지위중심적 행동규범의 유산이 짙게 남아 있는 동안은 여전히 계급이라는 속인적 기준이 보수결정의 주된 기준으로 처방되었다. 계급이라는 지위에 따른 보수의 차등화가 공평하다고 사람들은 생각했던 것이다.
Ⅰ 조직과 조직이론
(1) 인간과 조직 그리고 중요성
인간은 사회적 동물이다. -아리스토텔레스(Aristoteles)-
소크라테스, 플라톤과 함께 고대 그리스 최고의 사상가로 알려진 아리스토텔레스는 일찍이 인간을 가 리켜 사회적 존재로 정의한바 있다.
이는 인간이란 사회를 떠나서는 인간답게 살
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법