행동을 수정하여 아동의 건강한 성장을 유도하고, 건전한 자아실현과 바람직한 사회인으로 성장할 수 있도록 돕고자 하는데 목적이 있다.
Ⅱ. 본 론
1. 지저분하게 먹는 행동의 이론적 배경
1) 행동의 증상
(1) 숟가락이나 젓가락으로 음식을 집어먹는데 문제가 있다.
(2) 수저로 음식을 정확하게
행동이 일어나기 이전의 사건 등 행동상황을 함께 이해해야만 한다. 본론에서는 아동의 “ 손톱을 물어뜯는 아이 ”에 대하여 알아보고자 한다. 이러한 행동이 크게 문제되지는 않지만 이러한 행동이 계속 지속된다면 청결과 위생에도 문제 거리가 될 수 있다. 본 연구의 목적은 행동수정이론을 고찰하
문제가 될 수 있다. 그러므로 진성이에게는 강화가 필요할것 같다. 반전기간 없이 계속 강화를 주다 보면은 언젠가는 자기 스스로가 느끼는 날이 오면 그 때는 욕을 하지 않을 것이다. 그리고 또한 재 강화기간까지 4회가 남아 있는 이유는 강화물이 약하고 방법이 약간 틀려서 그랬던거 같고, 욕을 하지
행동이 계속적으로 이루어지는지 알아보는 기간으로함 2일정도를 예상하고를 잡았다. 갈수록 닷 그 행동이 늘어난다.
4) 재 강화기간(3일)
강화를 한번 시키고 시간이 지나자 그 행동이 또 조금씩 나타나기 시작한다. 그 행동을 줄어들게 하기위해 재 강화기간 3일정도를 잡고 아이의 아이의 행동을 살
문제점과 혼합이 되어 복잡한 상태로 나타날 수 있다. 과잉운동증후군은 소아기에 과잉운동을 보이다가 청소년기가 되면 과잉운동은 감소하지만, 그와 관련된 학습장애·친구의 결여·사회적인 기술의 결핍 등은 청소년기에도 성적불량, 품행장애, 비행 등으로 나타난다. 가벼운 행동문제는 아동기의