우울하고 위축된다. 이 장애를 가진 유아들은 쉽게 좌절하고 분로를 잘 나타내며 기분이 불안정하고 불쾌감을 가지고 있으며 자아존중감이 낮다는 사회 정서적 특성을 가지고 있다. 이에 본론에서는 주의력결핍/과잉행동장애(ADHD)의 개념, 원인, 특성, 판별및평가방법, 교육방안을 논의하고자 한다.
학습장애에 관한 정의에 대한 논쟁과 함께 학습장애의 판별에 대해서도 논쟁이 지속되고 있으며, 아직까지도 객관적으로 증명될 수 있는 원인과 이를 기초로 한 판별 준거를 제시하지 못하는 실정이다.하물며 지금까지 일반적으로 사용되어 오던 준거에 대해서도 그 효율성 및 객관성에 대한 시비가
지적장애 자체가 질병은 아니다. 지적 능력 및 심리-사회적 적응 기능의 제한 정도에 따라 지적장애는 정도에 따라 경도, 중등도, 중도, 최중도로 구분하며, 국내 장애 등급 판정에서는 지적장애 3급, 2급, 1급으로 분류한다. 본론에서는 개념, 원인, 특성, 판별및평가방법, 교육방안에 대하여 논하고
, 이것이 단독으로 학습장애를 일으키는 것은 아닌 것으로 알려지고 있다. 학습장애는 유전적인 기반을 갖는 특정 뇌 영역들 간의 연결망의 발달적 결함에 의해서 발병하는 질환이다. 이에 본론에서는 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별및평가방법, 교육방안에 대하여 자세히 논의하고자 한다.