지적장애인은 다른 유형의 장애인에 비해 의사소통 능력에 어려움이 많고 관계에 대한 진술의 일관성이 낮다는 이유로 장애연구의 관심 밖으로 밀려나는 경우가 많았으며, 지적장애인의 자기결정은 전통적으로 그들의 지적 한계와 적응성의 문제를 이유로 마땅히 제한되어야 된다고 인식되는 동시에
Ⅰ 서론
지적장애인의 권리선언은 1971년 UN에서 선포한 정신지체장애인의 권리선언으로 1975년의 장애인 권리선언과 1998년의 장애인 인권헌장에 앞서 제정되었으며 정신지체장애인들의 인간으로서의 동등한 권리주장과 인정을 담고 있다.
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Ⅱ 본론
1. 지적장애인 사례연구
미술치료는 많은 지
2. 연구주제
일반아동과의 통합교육 활동이 지적장애아동의 사회성발달에 미치는 영향
3. 연구목적
본 연구의 목적은 지적장애학생들의 통합교육여부 따른 사회성 발달을 비교하고자 한다. 구체적인 목적은 다음과 같다.
첫째, 통합교육을 받고 있는 지적장애학생과 특수학교에서 교육을
4. 연구의 한계점
첫째, 본 연구는 통합교육학교와 특수학교를 선정함에 있어 서울지역에 한정되어 있고, 초등학교 저학년 지적장애아동에 대한 설문지 결과를 근거로 지적장애아동의 사회성을 측정했다는 점에서 연구에 한계점이 있다.
둘째, 본 연구는 사회성 발달의 정도를 설문지의 세 가지
장애인들의 경우 수급장애인을 위해 시설로 지급되어지는 국가의 보조금이 있어 더욱 장애인연금의 사용에 있어 사회 속에서 생활하는 일반 지적장애인들보다 사용의 한계가 있을 수밖에 없는 상황이다.
1. 연구의 배경
장애인연금은 2010년 도입 초기부터 현재까지 급여의 다양한 유형 중 현금으로