2. 발표내용
2-1. 포레스트 검프와 그의 어머니
1)문제 상황 : 포레스트 검프는 어머니의 헌신적인 노력으로 일반학교에 진학하게 된다. 포레스트 검프가 처음으로 학교에 등교하기위해 스쿨버스에 오르자 학생들은 그가 옆에 앉아 있길 꺼려했다. 지적장애인에다 다리마저 온전하지 못한 포레스트 검
장애인 자녀를 둔 어머니가 쓴 글을 예로 들어 보겠다.
한 가정에 장애인이 한 명만 있어도 그 가족들의 생활은 비장애인 가족들의 상상을 초월하며, 우리 주변에는 한 가정에 장애인이 두 명, 또는 세 명이 있는 경우도 있고,
어떤 가정에는 가족 모두가 장애인인 경우도 있으며, 나처럼 하나 뿐인
장애인은 흔히 낮은 자아개념을 가지며, 이러한 낮은 자아개념을 참여와 사회 문화적 영향에의 순환적 인과관계속에 연결시키게 된다고 지적하면서 자아개념의 문제를 언급하였다. Sondra(1993)는 신체적 차이 -장애-를 가진 여성이 부정적으로 인식되고 있으며, 가치 절하되고, 문화권의 주변부에 머물고
장애인 집단이 백인 비장애여성은 물론 남성장애인 집단과 비교했을 때도, 이중으로 차별받고 있다고 주장하였다.
Hannaford(1989)는 ꡒ여성, 장애 그리고 사회(Women, disability and society)"에서 여성과 장애인으로서 이중으로 차별받는 여성장애인의 역할을 검토하였고, 여성장애인이 어머니, 아내, 조력자