교육 담당 교사 및 여러 교사들이 협력하여 서로의 맡은 분야에서 장래의 직업인으로 살아가도록 여러 가지 지도와 지원을 하여야 할 것이다.
Ⅱ. 전환교육프로그램의 개념
전환에 대한 개념은 몇 해 동안 다양한 정의가 내려 졌지만 특수교육 리허빌리테이션 서비스국(The office of SpecialEducation and
있다. OET와 협력하고 있는 부서로는 초, 중등 교육부(Office of Elementary and Secondary Education: OESE), 교육 연구 개발부(Educational Research and Improvement: OERI), 후중등 교육부(Postsecondary Education), 직업 및 성인 교육부(Vocational and Adult Education: OVAE), 특수 교육부(SpecialEducation and Rehabilitative Services: OSERS) 등이 있다.
과정을 거침으로써 결국에는 '균등한 복지'가 이루어지게 된다는 것이다.21세기는 장애와 특수교육의 관점에 대한 패러다임적 전환이 요청되는 때이다. 렌즈를 바꿔끼고 21세기를 조망하기 위해 장애와 특수교육의 문제에 대한 총체적이면서도 혁신적인 관점의 변화가 와야 한다. 장애(disability)는 질병
과정은 성인으로서 지역사회에 온전히 참여 (full participation) 할 수 있게 교육적, 직업적 프로그램을 지도해야 한다 (Falvey, 1995). 중증 정신지체를 가진 장애인을 위한 혁신적인 프로그램들이 최고의 교육 방법 (best educational practices)으로서 지역사회적응훈련(CBI) 프로그램과 함께 다음과 같은 방법들이 제