직업선택이 자아개념 발달과 밀접한 관계가 있으며, 자아개념은 연령과 더불어 변한다고 하였다. 그래서 Super의 이론은 직업선택의 발달이론으로 불린다. 청년기가 직업선택에서 결정적이기는 하지만 직업정체감확립은 일생을 통해서 이루어지는 과정이다 Super에 의하면 직업선택은 모두 8단계의 발달
단계를 거쳐서 발달한다고 보았다. 각 단계마다 정신(원초아, 자아, 초자아)이 각기 다른 자각 수준(의식, 전의식, 무의식)에서 그 기능을 담당한다고 보았다.
①구강기(0-1세): 이시기 아동의 리비도는 입, 혀, 입술 등 구강에 집중되어 있으므로 먹는 행동을 통해 만족과 쾌감을 얻는다. 이 시기에 만족
직업의 선택과정 만을 의미하는 것이 아니라 개인이 살아 가는 과정 전체와 관련되는 일, 취미활동, 여가, 가정생활 등 전반을 포함하는 개념이다. 따라서 진로상담은 진로발달과정과 밀접하게 관련되며 각각의 단계에 적합한 상담과정이 적용되어야 한다.
2. 진로 관점에서 청소년 이해
1) 청소년
개념이 정의되어 왔다. 이러한 진로교육은 직업교육에서부터 시작하여 직업에 초점을 두고 있으며, 직업선택에 있어서 합리적 과정을 거쳐 직업 준비를 하고, 직업을 가진 후에는 그 직업에 적응하고 만족하며 노력하여 자아실현에 이르는 공통적인 과정을 가지고 있다. 또한 진로발달 단계에 의하여
직업의 가치를 강조하여 진정한 교육의 가치를 발휘할 수 있도록 하는 하나의 종합적인 구상이며 접근 방법이다. 라고 말하고 있다(김충기, 1986).
베일리(L, Baily, 1973)는 진로교육을 개인이 만족스럽고 생산적인 삶을 누릴 수 있도록 진로에 대한 방향을 세우고 선택하며, 그에 대한 준비를 하여 선택한