Ⅰ. 서론
우리나라에서의 진로교육의 발전추세는 1980년 초반부터 그의 필요성과 중요성을 느끼면서 각광을 받기 시작하였다. 진로교육의 필요는 이미 미국을 비롯하여 전 세계적인 추세였다. 1970년대 초기부터 미국에서 발전, 개발 보급된 새로운 지도교육 이념이 우리나라에서도 서서히 전파되면서
Ⅰ. 서론
진로교육 및 진로지도와 관련해서는 여러 가지 용어들이 다양하게 혼용되고 있다. 따라서 진로상담에 관하여 본격적인 논의가 전개되기 이전에 우선 관련된 용어들의 유사성과 차별성을 이해할 필요가 있다. 가장 상위개념인진로(career)라는 말은 한 개인이 생애 동안 일과 관련해서 경험하고
진로교육을 통하여 이러한 요구 능력들을 체계적으로 개발하기 위해서는 초등학교에서부터 일과 직업 세계에 대한 올바른 인식이 가능하도록 일과 직업 환경 변화에 따른 관련 자료를 통하여 폭 넓은 경험이 가능하도록 해야 한다.
일과 직업의 세계에 대한 인식과 가치 정도는 산업화 과정에서 나타
진로교육을 위해서는 내가 누구인지를 먼저 알아야 한다. 사람들은 나름대로 여러 가지 특성을 갖고 있다. 신체적 능력 및 조건, 흥미, 적성, 성격, 가치관 등이 각각 다르다. 이러한 특성들이 한데 어우러져 자기 자신에 대한 의식 즉, "나는 누구이며 어떤 사람인가?"라는 자아개념이 형성된다.
자아(自
교육 과정에서 이러한 문제를 해결하기에는 미흡한 실정이므로 현행 교육과정을 진로교육에 비중을 두어 편성 운영하는 것이 바람직하다. 오늘날 "진로" 란 개인의 일생을 통해서 하는 일의 총체를 나타내는 것으로 직업을 포함하여 개인이 일생 동안 하는 일 전체를 포함하는 보다 포괄적인 개념으로