진로지도의 목표 중의 하나로 자주 거론되는 것이 개인의 진로발달을 촉진시키는 것이다. 여기에서 진로발달(career development)은 각 개인이 자기가 설정한 진로목표에 접근해 가고 그 목표를 달성해 가는 과정을 지칭하는 것으로 사용되고 있다.
최근에 새롭게 강조되고 있는 것이진로교육(career education)
진로관련 자료의 확보가 절실히 요구된다.
* 미용고, 조리고 등의 특성화고교의 확대가 절실하다.
* 진로교과를 정규과목으로 신설해야 한다.
* 실질적인 진로교육을 위한 전문 강사가 필요하다.
* 교사대상 진로지도 자료의 활용에 대한 연수가 강화되어야 한다.
* 진로교육을 정규교육과정으로 편
교육법의 각급 학교 ‘교육목적’을 반영하면서, 국가 수준의 교육 과정 기준에 제시된 ‘추구하는 인간상’에 바탕을 두고 설정된 것이다.
아래에 제시된 학교급별 교육목표를 보면, 학교급마다 제 7차 교육과정이 추구하는 인간상 가운데 하나인 ‘폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람’
진로와 직업의 세계가 어떠한 내용인지 광범위하게 탐구하고 돌아볼 수 있도록 하여 자신의 미래를 직접 합리적이고 구체적으로 설계하고 선택하도록 해 주는 것이다.
Ⅱ. 지식기반사회의 진로교육(진로지도)
1. 지식기반사회에서 요구되는 인재
1) 지식인의 개념
(1) 지식근로자(knowledge worker)
Ⅰ. 서론
한국의 청소년들은 학교 교육에 기본적으로 불만족해 한다. 학교 재학생 중 30% 정도는 학교 생활에 전혀 만족하지 않는다. 학교 생활이 만족하지 않기 때문에, 등교를 싫어하거나 거부하는 일을 그 대신 즐기고 잇는 것이다. 학교 생활에 불만족하고 있는 한국 학생들의 태도는, 다른 나라의