진로계획을 세워 장래를 준비할 수 있도록 체계적인 교육을 제공하여야 하며 이는 단순한 직업인으로서의 생계유지뿐만 아니라 사회에 봉사하고 공헌하면서 자아실현을 가능케 하는 종합적인 교육의 개념으로 정의되어야 할 것이다.
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 개념과 필요성
1. 진로교육의 개념
학교에서 학생 스스로가 자기의 적성과 능력에 맞는 일과 직업을 탐색하고 선택할 수 있는 능력을 기르고, 건전한 가치관을 가진 직업인으로 성장할 수 있도록 가르칠 수 있는 창의적인 진로교육 프로그램 운영을 다양하게 개발하고 실천할 수 있어야 한다.
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 정의
베일리
진로에 대한 올바른 방향을 제시하며, 학생들의 교과외 활동의 새로운 발전방향을 모색할 수 있는 기대효과를 가질 수 있다.
직업준비는 청소년기에 있어서 매우 중요한 부분임에도 불구하고 상급학교 진학을 위한 지식 및 교과교육에 밀려 실제적인 진로교육이 이루어지지 않고 있다. 효과적인 진로
학교교육과정 속에 학교와 지역사회의 여건 및 학생들의 발달단계를 고려한 진로교육 프로그램을 개발․적용해야 한다.
다행히 재량활동이나 특별활동의 계발활동 영역에서 학교 나름의 시간 확보와 프로그램을 적용하도록 융통성을 부여하고 있어 내실 있는 진로지도가 기대된다. 뿐만 아니라
진로선택에 필요한 지태도를 준비시키는 교육이라 할 수 있겠다.
이렇게 전 생애에 걸친 포괄적인 진로지도의 과정 중 전문대학에서의 진로발달 단계는 진로인식과 진로탐색 단계를 거친 학생들이 실질적인 진로준비를 하는 단계에 해당하는데, 보다 구체적으로 보면 실업계 고등학교 졸업생은 고교